Sugestão para comemorar aniversário da escola

   COLÉGIO, PARABÉNS POR TODA SUA HISTÓRIA.

OBJETIVO GERAL:

Ø      Oportunizar à comunidade escolar o estreitamento dos laços de integração e a valorização dos  33 anos de história do Colégio Municipal Nossa Senhora do Carmo na formação intelectual, física e cívica de seus educandos, bem como, seu comprometimento com a transformação da sociedade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø      Entender como era a organização escolar da cidade até o ano de 1978;

Ø      Fazer levantamento de informações em documentos da escola;

Ø      Pesquisar entre a comunidade história que envolva a escola;

Ø      Entrevistar pessoas mais velhas que se lembram da escola antes e fazer comparações com a atual;

Ø      Entrevistar diretores e profissionais que trabalharam na escola em datas anteriores;

Ø      Elaborar um organograma da escola

Ø      Convidar e apresentar um teatro que envolva pessoas que já passaram pela escola;

Ø      Socializar os diferentes grupos de trabalho da escola juntamente com a comunidade local;

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Ø      Coleta de informações sobre a escola através de entrevistas com pessoas mais velhas

Ø      Recolhimento de fotos para elaboração de painel fotográfico a ser utilizado na exposição

Ø      Fazer o organograma da escola atual com fotos e legendas.

Ø      Elaboração de uma frase e um desenho com o título Essa é minha escola.

Ø      Atividade com os pais dos alunos ( entrevista) com tais questionamentos:  “O que vocês mais gostam e/ou admiram em nossa escola?”, “O que poderia melhorar em nossa escola?”. O que mudaria na escola?  ( ver outras opções)

Ø      Elaborar um teatro envolvendo profissionais que já passaram ou ainda permanece na escola, convidando alguns pais que tem ou tiveram filhos na escola para a encenação.

Ø      Criação de um possível escudo para a escola pelos alunos

Ø      Celebração de um culto em ação de graças

Ø      Fazer uma filmagem com depoimentos de pessoas da comunidade, falando sobre o envolvimento deles com a escola ( seja como pai, ex- aluno, estudante ou simplesmente com morador da cidade)

Ø      Organizar um desfile com alunos caracterizando professores antigos e atuais, devidamente caracterizado ( gestos e expressões típicas da pessoa).

Ø      Produção de acrósticos e poemas sobre o colégio

Ø      Criação de paródias envolvendo a escola.

Ø      Confecção de maquetes envolvendo a escola

Ø      Celebração de uma Missa em ação de graças

Ø      Oficina com alunos, professores e pessoas da comunidade envolvendo dinâmicas de grupo, de conservação do patrimônio, de respeito ao próximo...

Ø      Palestra sobre conservação do patrimônio público

Ø      Dia D da Atividade Física com  Personal trainer

Ø      Apresentação das paródias

Ø      Apresentação das poesias e acrósticos

Ø      Exibição dos possíveis escudos do colégio

Ø      Exibição das maquetes

Ø      Exibição do painel com fotos  e do organograma do colégio

Ø      Comemoração do aniversário do colégio com Boate

Os imigrantes são tão brasileiros quantos nós

Os imigrantes são tão brasileiros quantos nós

ETAPAS	PROCEDIMENTOS
1	Leitura de imagem  a fim de descreverem o que vai além da simples imagem. Interpretação oral das questões  com o intuito de socializar as respostas e correlacionar com a imagem. Explicação sobre  migração e imigração. Leitura pelo professor do texto O fim do trabalho escravo no Brasil com o objetivo de levantar problemas ocorridos durante a transição do trabalho escravo para o livre a partir da chegada dos imigrantes ao Brasil. Enquete sobre o que pensam sobre discriminação Atividade  1 e 4 para os alfabéticos, 2 e 3 para os não alfabéticos. Comentários sobre a escravidão no Brasil com o questionamento  oral.
2	Leitura informativa pelo professor do texto Quem eram os imigrantes europeus a  fim de conhecer dados da entrada de imigrantes no Brasil. Listar acontecimentos que favoreceram a vinda de imigrantes para o Brasil. Análise coletiva da tabela de entrada de imigrantes no Brasil; Atividade escrita para todos os alunos sobre  a tabela com o intuito de comparar dados e perceber qual a situação dos imigrantes no país atualmente.
3	Conscientizar-se da importância de se ter um relato histórico da sua família. Elaboração/ Construção da árvore genealógica do aluno com o intuito de resgatar as suas origens. Leitura  do depoimento do médico Drauzio  Varella  com  atividade para todos os alunos
4	Leitura do texto a vida dos imigrantes no Brasil com leitura de imagens     a fim de conhecer e comparar o cotidiano do trabalho imigrante nas colônias e nas fazendas de café.  Atividade   a fim de socializar as informações transmitidas no texto. Análise da imagem  a fim de identificar como eram as escolas da época e quem podia frequentá-las. Questionamentos de como acham que eram os trabalhos nas fazendas de café. Leitura pelo professor do texto o trabalho nas fazendas de café com o objetivo  de refletir sobre as dificuldades cotidianas e as contribuições dos imigrantes para o Brasil ao longo do tempo. Atividade para todos os alunos
5	Mostrar aos alunos contribuições dos imigrantes na nossa cultura atual ( música, roupas, danças etc.) a fim de reconhecerem a importância de tais pessoas na construção e formação étnica do país. Leitura pelo aluno do poema Itália bela, mostre-se gentil ( 1899) com atividades escritas questões 1 e 2 para todos os alunos e atividade 3 e 4 oralmente

De onde vem nosso Alimento?

SEQUENCIA DIDÁTICA DE GEOGRAFIA –     De onde vem nosso Alimento?

ETAPAS	ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
1	Leitura de imagem do quadro com o intuído de diferenciar os alimentos de origem animal e vegetal. Leitura pelo professor sobre agricultura e os principais problemas ambientais ocorridos na zona rural a fim de listar os ocorridos em seu município. Montagem de cartaz com alimentos de origem vegetal e animal com o objetivo de diferenciar e qualificar um do outro.
2	Leitura de mapa  por todos os alunos a fim de identificar e reconhecer a legenda presente nos mapas. Listar os estados e os seus principais produtos agrícolas baseando-se na legenda identificando o produto mais produzido em seu estado. Leitura pelo professor sobre pecuária  listando quais os principais rebanhos envolvidos nessa atividade econômica. Lista pelos alunos dos rebanhos encontrados em seu município pelos não alfabéticos e atividade 3 e 4 para os alunos alfabéticos.
3	Relembrar agricultura e pecuária a fim de caracterizar cada um. Leitura pelo professor a fim de informar como a atividade é realizada no país e como ele se divide. Questionamento: Por que as indústrias se instalam nas áreas rurais? A fim de levantar hipóteses sobre o assunto. Leitura de imagens a fim de compreender e responder as atividades propostas. Atividade coletivamente
4	Leitura pelo professor , a fim de levantar problemas enfrentados pelo MST e a reforma agrária. Listar produtos agrícolas cultivados por pequenas e médias propriedades rurais.
5	Relato pelos alunos sobre as condições de trabalho existente em seu município com o intuito de socialização de conhecimentos e opiniões. Divulgar alguns direitos trabalhistas existentes. Leitura pelo professor dos depoimentos  Leitura pelo aluno do trecho que fala da grande parte das pessoas que vivem no meio rural brasileiro.
6	Pesquisa sobre as atividades econômicas da área rural do seu município e dos municípios vizinhos Atividades 1,2 e 3 para todos os alunos com leitura de mapas

Sequencia Didática - Viajando com os Portugueses

Sequencia Didática - Viajando com os Portugueses

ETAPAS	ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
1	Leitura sobre as viagens marítimas feitas pelos portugueses com a intenção de  descobrir o contexto e as motivações das grandes navegações portuguesas  Leitura de mapas a fim de conhecer o caminho percorrido por eles. Atividade 1  para os alunos não alfabéticos e 2 para os alunos alfabéticos.
2	Leitura pelo professor a fim de descobrir como eram as viagens e quais os objetivos das mesmas. Leitura pelo aluno dos instrumentos que facilitam a viagem dos portugueses. Mostrar uma bússola para os alunos e quais a sua função. Atividade, para todos os alunos e 2 para os alunos alfabéticos.
3	Leitura de imagem  a fim de responder as atividades propostas. Atividade 1 e 3 para os não alfabéticos e 2,4 e 5 para os alfabéticos.
4	Leitura pelo professor  Leitura de mapa  pelo aluno a fim de desenvolver o conceito de capitania hereditária. Atividade 1 e 2 afim de questionar a importância das capitanias para a história do Brasil.
5	Leitura pelo professor sobre João Ramalho a fim de informar quem é o que fez tal pessoa.  Leitura de mapa  a fim de descobrir as trilhas indígenas usadas pelos europeus para a busca de riquezas. Atividade 1 e 2 para todos os alunos.
6	Recital do poema Pindorama pelos alunos,  Atividade 1,2 e 3 para todos os alunos Leitura pelo professor da curiosidade a fim de conhecer a família brasileira que fez uma longa viagem pelo mar.

Projeto - PAIS: APRENDENDO E COMPARTILHANDO CONHECIMENTOS

Projeto -PAIS:APRENDENDO COMPARTILHANDO CONHECIMENTOS

 JUSTIFICATIVA

A experiência de reunir esses diferentes responsáveis pelos alunos se mostrará extremamente rica e revelará que dificilmente isso ocorre, o que torna a oportunidade de reflexão, discussão e troca proporcionada pelo projeto ainda mais importante.

A idéia é que essa discussão tenha continuidade em outros momentos e amplie assim o relacionamento entre responsáveis pelos alunos e escola, visto que essa é uma relação difícil em virtude da presença deles na escola, pois sabemos que a atitude dos pais não garante que o filho vá ser o primeiro aluno da turma, mas tem influência fundamental na formação do bom estudante, que é sem dúvida, o desejo de todos nós, pais e professores, além do que sabemos que entre os objetivos da educação não menos fundamental, do desenvolvimento da educação é o enriquecimentos dos valores culturais e morais comuns. É nesses valores que os indivíduos e a sociedade encontram sua identidade e sua dignidade.

Entenderemos como resultado dessa proposta que a escola se torne mais viva, ativa, mais participativa e que os alunos possam aprender mais e melhor devido o incentivo dos responsáveis pela qualidade do que é ofertado aos seus filhos aqui na escola, esse dia, será como uma experiência que futuramente traga rendimentos aos mesmos, ao passo que, o entusiasmo deles possa ser aguçado pelas atividades propostas.

É notável que os pais ou responsáveis dos nossos alunos vêem a escola com bons olhos e por acreditar nisso é que essas propostas serão lançadas, por acreditar também que eles têm um grande conhecimento e podem repassa-los a nós, professores e gestores como forma de dinâmicas, relatos e produções criativas.

OBJETIVOS:

• Promover trocas de experiências e compartilhar conhecimentos entre coordenador, professores e pais, a fim de que novas metodologias e formas de trabalho possam ser desenvolvidas.
• Propor à escola ações em conjunto, tais como ajuda na formação e mediação de leitura com uso da biblioteca escolar assim como a socialização de atividades;
• Fortalecer as ações participativas dos pais na escola, oferecendo subsídios para as mesmas.
• Incentivar práticas artísticas e culturais através da produção de grupos que criem painéis demonstrando sua arte.
• Promover e ampliar a integração entre escola e comunidade.
• Ampliar as oportunidades de acesso aos espaços escolares
• Contribuir para a redução da ausência dos pais no espaço escolar

METODOLOGIA

A metodologia consistirá em dois momentos: o primeiro de divulgação entre a comunidade escolar e o segundo e o execução do projeto para isso serão realizados para a execução dos objetivos, os tipos de oficinas abaixo:

1. Oficina de leitura envolvendo os gêneros receita e música baseando-se em recortes de receitas encontradas em embalagens diversas e recortes de letras de música para serem exploradas utilizando a reescrita em forma de paródia e expressão oral.
2. Oficina de arte envolvendo a criatividade dos presentes a partir de temas sugestionados com exploração visual.
3. Oficina de conhecimentos, em que os presentes transmitirão seus conhecimentos de mundo a cerca de temas sugeridos e socializados com os demais.
4. Produção através do vídeo Vida Maria.
5. Uso da fotografia como registro de visão de mundo da escola em que o filho estuda, ou seja, através da imagem e de palavras serão apontados qualidades e reivindicações para a melhoria da qualidade de ensino do ponto de vista deles a serem analisados posteriormente pela equipe administrativa e demais professores.

CRONOGRAMA

Serão desenvolvidas as atividades em de acordo o cronograma abaixo:

Horário  /Data	CLIENTELA	ATIVIDADES PROPOSTAS
14/06/10 a 18/06/10	Gestores e professores	Divulgação do projeto e coleta de sugestões.
07/07 a 12/07	Pais ou responsáveis	Convite escrito para os responsáveis ou pais.
14/07/10 às  13:30h	Pais ou responsáveis pelos alunos da zona rural	- Oficina de leitura envolvendo os gêneros receita e música baseando-se em recortes de receitas encontradas em embalagens diversas e recortes de letras de música para serem exploradas utilizando a reescrita em forma de paródia e expressão oral - Oficina de arte envolvendo a criatividade dos presentes a partir de temas sugestionados com exploração visual.
14/07/10 Às 19h	Pais ou responsáveis pelos alunos da zona urbana	- Oficina de arte envolvendo a criatividade dos presentes a partir de temas sugestionados com exploração visual. - Oficina de conhecimentos, em que os presentes transmitirão seus conhecimentos de mundo a cerca de temas sugeridos e socializados com os demais.
28/07/10 Às 13:30h	Pais ou responsáveis pelos alunos da zona rural.	- Produção através do vídeo Vida Maria. - Uso da fotografia como registro de visão de mundo da escola em que o filho estuda, ou seja, através da imagem e de palavras serão apontados qualidades e reivindicações para a melhoria da qualidade de ensino do ponto de vista deles a serem analisados posteriormente pela equipe administrativa e demais professores.
28/07/10 Às 19h	Pais ou responsáveis pelos alunos da zona urbana	- Uso da fotografia como registro de visão de mundo da escola em que o filho estuda, ou seja, através da imagem e de palavras serão apontados qualidades e reivindicações para a melhoria da qualidade de ensino do ponto de vista deles a serem analisados posteriormente pela equipe administrativa e demais professores. - Oficina de leitura envolvendo os gêneros receita e música baseando-se em recortes de receitas encontradas em embalagens diversas e recortes de letras de música para serem exploradas utilizando a reescrita em forma de paródia e expressão oral
18/08/10 Às 13:30h	Pais ou responsáveis pelos alunos da zona urbana e rural	Socialização das atividades e apresentação de alunos referentes ao projeto de leitura.

RECURSOS

Humanos: Equipe administrativa( gestores), professores  e pessoal de apoio e alunos.

Materiais: Ofício, lápis, papel metro ou cartolina, telas, tintas, pincel, revistas ou jornais, embalagens, cd, aparelho de som, projetor de slides, computador, câmaras digitais, piloto entre outros que necessitarem.

AVALIAÇÃO:

Será feita uma socialização oral de todos os trabalhos envolvendo todos os participantes, uma reflexão de tudo apresentado e posteriormente um gráfico referente a satisfação ou insatisfação  da visão geral da escola analisada através das imagens feitas pelos responsáveis pelos alunos.

REFERÊNCIAS:

GIL, Marta. Educação inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? Imprensa oficial. São Paulo, 2005.

ZAGURY, Tânia. Escola sem conflito: parceria com os pais. Editora Record, São Paulo, 2002.

                                                                           

Analisando e compreendendo o trânsito

SEQUÊNCIA DIDÁTICA –– ANALISANDO E COMPREENDENDO O TRÂNSITO

AULA	5ª SÉRIE	6ª SÉRIE	7ª SÉRIE	8ª SÉRIE
01	·         Explicação com a definição do que é transporte com o objetivo de reconhecer o suporte que o transporte dá a outras atividades. ·         Criar coletivamente conceitos para Trânsito a fim de investigar o que eles sabem sobre o tema e contextualizar o assunto proposto na unidade. ·         Falar sobre o direito e os deveres dos motoristas e dos pedestres a fim de socializar direitos que muitos não conhecem.	·          *Explicação com a definição do que é transporte com o objetivo de reconhecer o suporte que o transporte dá a outras atividades. ·Criar coletivamente conceitos para Trânsito a fim de investigar o que eles sabem sobre o tema e contextualizar o assunto proposto na unidade. ·       Falar sobre o direito e os deveres dos motoristas e dos pedestres.	* Explicação com a definição do que é transporte com o objetivo de reconhecer o suporte que o transporte dá a outras atividades. * Relacionar a questão do transporte com a cidadania e qualidade de vida dos seres humanos, levantando aspectos que interperem no trânsito e na vida das pessoas * Criar um conceito de qualidade de vida com os alunos ( formar enquete) com o intuito de reconhecer a influencia de fatores nessa variação	* Explicação com a definição do que é transporte com o objetivo de reconhecer o suporte que o transporte dá a outras atividades. * Relacionar a questão do transporte com a cidadania e qualidade de vida dos seres humanos, levantando aspectos que interperem no trânsito e na vida das pessoas * Criar um conceito de qualidade de vida com os alunos ( formar enquete) com o intuito de reconhecer a influencia de fatores nessa variação
02	·         Citar os principais problemas  causados pelo trânsito de acordo com as estatísticas atuais e quais as medidas que devem ser adotadas para redução de acidentes. ·         Criação de placas de trânsitos pelos alunos com o objetivo de criar uma estrada e usá-las como sinalização. ·         Explicação de como será essa estrada e quais os procedimentos que os alunos farão ao apresentarem o trabalho.	·         Citar os principais problemas  causados pelo trânsito de acordo com as estatísticas atuais e quais as medidas que devem ser adotadas para redução de acidentes. ·         Criação de placas de trânsitos pelos alunos com o objetivo de criar uma estrada e usá-las como sinalização. ·         Explicação de como será essa estrada e quais os procedimentos que os alunos farão ao apresentarem o trabalho.	·       Apresentar a música ( ou escrita ou cantada) Pequeno perfil de um cidadão comum de Toquinho e Belchior a fim de questionar a importância dos meios de transporte na vida de um cidadão comum. Produção textual com o tema: O cidadão e o trânsito. ·   Criar uma entrevista com os alunos convidando um motorista da sua cidade, abordando o trânsito como um problema sério e que as consequências são perigosas. ·   Explicação e preparação dos alunos para a entrevista.	·  Apresentar a música ( ou escrita ou cantada) Pequeno perfilde um cidadão comum de Toquinho e Belchior a fim de questionar a importância dos meios de transporte na vida de um cidadão comum. Produção textual com o tema: O cidadão e o trânsito. ·  Criar uma entrevista com os alunos convidando um  motorista da sua cidade, abordando o trânsito como um problema sério e que as consequências são perigosas. ·  Explicação e preparação dos alunos para a entrevista.
3	·         Criar um jornal mural com informações  sobre o Trânsito no Brasil com o objetivo de divulgar as informações. ·         Reproduzir em história em quadrinho a história do transporte contada pela professora a fim de dá um colorido e vida a historia contada. ·         Fazer um levantamento de curiosidades que envolvam meios de transportes e trânsito com o intuito de enriquecimento da aprendizagem.	·       Criar um jornal mural com informações  sobre o Trânsito no Brasil com o objetivo de divulgar as informações. ·       Reproduzir em história em quadrinho a história do transporte contada pela professora a fim de dá um colorido e vida a historia contada. ·       Fazer um levantamento de curiosidades que envolvam meios de transportes e trânsito com o intuito de enriquecimento da aprendizagem.	·  Realização da entrevista em equipe. ·               Socialização das entrevistas na sala de aula ( cada equipe apresenta a sua entrevista) com o objetivo de mostrar o resultado da sua entrevista e como forma de conhecer o que os entrevistados pensam e fazem no trânsito	·       Realização da entrevista em equipe. ·         Socialização das entrevistas na sala de aula ( cada equipe apresenta a sua entrevista) com o objetivo de mostrar o resultado da sua entrevista e como forma de conhecer o que os entrevistados pensam e fazem no trânsito
4	·         Fazer uma loteria do conhecimento sobre o trânsito com o objetivo de rever as informações estudadas até o momento. ·         Elaboração de frases sobre o trânsito com o intuito de escolher a mais criativa para divulgação entre a comunidade escolar. ·         Apresentar para os alunos a sugestão de uma peça teatral que envolvem o assunto ou deixar a critério deles a criação de uma peça para ser apresentada.	·         Fazer uma loteria do conhecimento sobre o trânsito com o objetivo de rever as informações estudadas até o momento. ·  Elaboração de frases sobre o trânsito com o intuito de escolher a mais criativa para divulgação entre a comunidade escolar. ·  Apresentar para os alunos a sugestão de uma peça teatral que envolvem o assunto ou deixar a critério deles a criação de uma peça para ser apresentada.	· Organizar um seminário com os alunos com os seguintes temas: infrações e punições, uso de equipamentos de proteção;  primeiros socorros,  como ser um bom motorista e um bom pedestre.	· Organizar um seminário com os alunos com os seguintes temas: infrações e punições, uso de equipamentos de proteção;  primeiros socorros,  como ser um bom motorista e um bom pedestre.
5	Ensaios	Ensaios	·         Apresentação do seminário para colegas da classe.	·         Apresentação do seminário para os demais  colegas da escola.
6	Apresentação da peça teatral  com socialização de todo aprendizado.	Apresentação da peça teatral  com socialização de todo aprendizado.	Considerações finais alunos/professores sobre a apresentação do seminário	Considerações finais alunos/professores sobre a apresentação do seminário.